Consejo de Sabios. Actividad bloque 1

La actividad que vamos a realizar consiste en lanzar una pregunta y debatir sobre ella con nuestra clase de 6º de Primaria, donde nos encontramos 23 alumnos  de 11-12 años, de los cuales uno de ellos no participa y otro no escucha ni respeta las opiniones de los demás, imponiendo su opinión.

Esta actividad se realiza los viernes por las tardes y se llama: " El Consejo de  Sabios”.  Es una muy buena actividad para trabajar con ellos continuamente porque se trabajan de manera indirecta muchos aspectos como:

• La comprensión y expresión oral.
• La capacidad de redacción de los alumnos, narración y explicación de ideas a terceros.
• El vocabulario.
• La participación.
• La creatividad lingüística (elaboración y originalidad)
• El respeto.
• El interés por los temas de actualidad o del pasado.
• La capacidad de razonamiento.
• Las relaciones personales y el intercambio de ideas.
• Los valores democráticos: como la participación, libertad de opinión...
• La investigación.
• La visión crítica de los alumnos hacia el mundo que les rodea.

Cada lunes se elegirá un tema y una pregunta que se cogerá de “La Caja Sabia”. En ella están todos los temas y preguntas que van metiendo los alumnos durante las semanas.  Durante la semana tendrán que buscar información sobre ese tema para que el viernes puedan argumentar y defender su opinión pudiendo aportar documentación gráfica.

El tema de esta tertulia es:

¿Las series y películas en la televisión deberían ser en versión original?

Las razones por las cuales he elegido este tema son varias: 

• Una de ellas es porque, en esta edad, los alumnos han adquirido unos conocimientos mucho más razonables que en los cursos anteriores, empiezan a ser más  conscientes y críticos con lo que les rodea y sucede en su entorno. Además son capaces de argumentar su opinión y también de justificar si al final cambian de opinión.

• Otra razón por la que he lanzado este tema es la motivación, es algo que conocen, que sucede día a día, ya que cada vez se pretende que los niños desde pequeños estén escuchando y aprendiendo idiomas constantemente. Les puede pasar en casa, ya que hay padres que les deja ver la tele con la condición de que se vea en versión original.

Es un tema bastante actual en la sociedad española tanto a nivel educativo como social. Los idiomas, sobre todo el inglés, se han convertido en algo importante en nuestro país y los pequeños son los que lo están viviendo con mayor intensidad por lo que es importante saber lo que opinan.

• Y también no podemos olvidar que son niños pero que cada vez se sienten más mayores y este tipo de actividades les motiva y les hace sentir importantes. Es un juego simbólico que progresa y en vez de jugar a las cocinitas o a los papás y las mamás, juegan a ser tertulianos y personas sabias que tienen que dar opiniones sobre temas.

Antes de comenzar, se recordarán las normas de “El consejo de sabios” que se hicieron en el primer consejo y que están firmadas por todos los componentes de este.

1.     Respetar todas las opiniones de los compañeros.

2.     Levantar la mano para poder intervenir.

3.     No interrumpir a los demás compañeros.

4.     Usar vocabulario correcto, apartando las malas expresiones.

5.     Mostrar interés por lo que dicen nuestros compañeros.

Para hacer partícipe al alumno que no participa se le dará el papel de "Presidente de sabios” Este papel trata de presentar el tema de la conversación/debate, y ser mediador en ella.   Será él, el que vaya llevando el hilo conductor de la tertulia dando la palabra a los compañeros y lanzando preguntas para que la conversación no se enfríe, tales como:

* Las películas o series no sólo son en inglés, también son en francés, ruso, chino… ¿Qué idioma os llama más la atención para verlo en la tele?

* Si fuesen en versión original, ¿deberían ser con subtítulos o sin subtítulos? Si fuera con subtítulos, ¿en inglés o español?

* ¿Os gustaría que a todas horas estuvieran en versión original o a ciertas horas? ¿Qué horarios pondrías vosotros?

Con respecto al alumno que no escucha y no respeta, se intentará solucionar dándole el papel de “Secretario Sabio”, el cual tendrá que anotar las palabras, frases que más le llame la atención y considere  que sean importantes para que al final de la tertulia salga a la pizarra y las comparta añadiendo su opinión personal.

Al nombrar a este alumno “Secretario Sabio” se le tiene que dar a entender que una persona de esta categoría  no debe nunca  incumplir las normas constituidas en el primer consejo de sabios y firmadas por todos.

La tertulia se finalizará con una reflexión que hará el “Presidente” teniendo en cuenta las opiniones que se han comentado  en la conversación y con la conclusión de si la mayoría está de acuerdo o no con la pregunta de ese viernes.

Evaluación

Al dejar el poder y control de la tertulia a los alumnos y sobre todo al “Presidente”, el profesor/a puede evaluar en el momento si los alumnos:

• Cumplen las normas establecidas.
• Adquieren un vocabulario apropiado.
• Expresan su opinión o argumento de manera correcta.
• Participan frecuentemente.
• Muestran interés e iniciativa.
• Expresan su desacuerdo o acuerdo con las opiniones de sus compañeros de manera respetuosa.
• Han hecho una buena investigación.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 ALTERNATIVAS

Al ser alumnos de último curso de Primaria se pueden proponer otras alternativas:

•  Antes de comenzar la tertulia el Director y el Secretario repartirán a cada uno de los compañeros una cartulina de color verde o rojo. Los que tengan la cartulina de color verde tendrán que estar a favor de ese tema y apoyarlo. Sin embargo los que tengan la cartulina de color rojo deberán dar opiniones en contra de ese tema.  

• Se les puede decir a los alumnos que introduzcan en la caja sabia un tema y un personaje relacionado con ese tema. El lunes se escogerá uno al azar. El alumno que haya escrito esa tertulia tendrá que hacer  del personaje que ha sugerido y los demás alumnos tendrán que investigar y documentarse de ese tema y ese personaje para el viernes poder hacerle una entrevista.  Por ejemplo: Si el tema es sobre “El rock” y el personaje que ha elegido es “Bon Jovi”, el alumno que escribió ese tema deberá informarse de Bon Jovi para poder hacer de él el viernes (se puede venir caracterizado); y los demás compañeros tendrán que buscar información sobre el tema y sobre el personaje para poder hacerle preguntas. El papel de Presidente y Secretario serían el de entrevistadores.

A Inesita no le gusta el pescado

"Inesita era una niña a la que no le gustaba el pescado, era la peor comida que le podían poner. Sus padres, que eran médicos, le contaban todas las cosas buenas que tenía el pescado, que tiene muchos minerales, que le dan mucha fuerza y que tenía fósforo que era muy bueno para la memoria. Pero a Inés no le convencían esas razones, así que seguía con su total decisión de no tomar pescado.

Pasaron los días y ella seguía sin tomar ni una pinchada de pescado. Un día a las cinco y cuarto, todos los niños salieron del cole para encontrarse con sus padres. Inesita, salió con sus amigas que pronto se encontraron a sus papis y ella se quedó un poco extrañada, algo no iba bien... La puerta del cole se iba quedando vacía e Inés no veía a nadie conocido...
Cuando ya no quedaba más que Inés, una madre se acercó a ella y le preguntó qué la pasaba e Inés le contestó: "No encuentro a mi mamá, no sé dónde está" y la madre le respondió: " bueno tranquila, no pasa nada, ¿ Cómo te llamas?"- "No lo sé." contestó Inés.

La mamá invitó a Inés a ir a su casa para que estuviera bien, ya que estaba atardeciendo. Cuando llegaron a su casa, la mamá le estuvo preguntando cómo se llamaban sus padres, dónde vivía o si se sabía el teléfono de su casa, etc., pero nada, Inesita no se acordaba de nada. Así que Inés se quedó con la mamá y su hija esa noche allí.
Inesita estuvo jugando con la hija hasta que la madre las llamó para cenar. Esa noche había para cenar, pescado con patatas. Inés, sin pensarlo ni un segundo se llevó una pinchada de el lenguado a la boca y al poco rato el plato estaba vacío. Inesita no se acordaba de cuál era su nombre sino que tampoco se acordaba que no lo gustaba el pescado e incluso llegó a decir a la madre que le gustó.
Así que pasaron los días y la madre le ponía pescado para  comer y cenar, y uno de esos días, cenando merluza dijo en voz alta: "Ya me acuerdo, me llamo Inés" Y poco a poco se fue acordando de todas las cosas y así pudo llamar a sus padres y poder volver a casa.

A partir de ese momento Inés comió todo lo que le ponían sus padres en el plato y lo que más le entusiasmaba era cuando le ponían pescado."

Debemos potenciar este recurso  tan poderosamente fantástico porque los cuentos tienen la fuerza y la capacidad de mejorar las conductas y hábitos de los pequeños, por no hablar de los valores sentimentales que se pueden creer.

Y es que hoy, a  Inesita, sí le gusta el pescado.